LearnSci资源有助于伦敦玛丽女王大学团队获得双奖
在充满挑战的几年里，QMUL的化学团队，由Dr. 莱斯利·豪厄尔, 将LearnSci的资源整合到一种创新的教学方式中，这不仅为他们赢得了LearnSci的一个奖项 2021年教学创新奖; 还获得了最具创新性的混合或混合学习项目奖 2021年培生举办首届高等教育创新奖.
挑战:
实践化学小组需要找到创新的方法，向所有学生提供教学
在非大流行年份, 255-280名QMUL的本科化学理学士学生要上100小时的实验课, 作为他们的方案的认可 英国皇家化学学会 要求学生在第三年结束前完成300小时的实用化学.
随着大流行的开始，实验班立即受到影响. 保持社会距离意味着课堂需要调整, 但英国政府规定的更严格的封锁措施意味着教育工作者需要找到一种让学生继续参与实际化学的方法. 化学小组意识到迫切需要一种新的教学方法. 不仅如此, 但他们采取的方法需要允许所有国际学生和那些屏蔽者参与.
解决方案:
LabSims和智能工作表与混合现实相结合，创造了一个引人入胜和有效的学习体验
最初, 这个团队让学生轮流上课，这样在任何时候都有三分之一的学生在实验室里. 然而，这也带来了一些挑战. 教育工作者需要确保当学生不在实验室时, 他们还在学习实验课上的材料和内容, 而且他们处在最好的位置, 当他们能进入实验室的时候, 使这些课程对他们的教育产生最大的影响.
一个所有学生都能参与的创新方法
该小组调查了在线实验室的使用情况, LabSims, 视频和智能工作表，以支持他们的课堂教学, 这种方法将允许他们的国际学生和学生屏蔽仍然充分参与. 这就是世界杯压球的模拟实验和智能工作表的用武之地. 在学生不在实验室的那几周, 他们被要求参与世界杯压球的模拟实验, 确保他们仍在学习实验课上的材料和内容, 并将重点从获得正确答案转移到关键技能和技巧的发展上. 团队还使用了世界杯压球的 智能工作表集合 在他们二年级的模块中，学生们离开了实验室, 因此，学生们有机会练习数据分析和解决问题.
除此之外，该团队还决定投资混合现实. 他们购买了微软HoloLens2, 包括由学者佩戴的智能眼镜头戴式耳机和通过微软团队登录的学生，以查看学者可以看到的内容, 借助全息图和其他交互功能.
结果:
学生们对混合现实和基于技能的方法非常满意和投入
实践证明，该团队的教学方法深受学生欢迎, 与互动实践会议和工作表的结合被视为一个很好的方式来确保参与.
学生对该模块的总体满意度得分超过4分.在李克特5分量表中是2分
学生们还一致认为该模块能激发智力
收到的反馈证明了混合现实和基于技能的方法在提供实用化学方面的有效性, 以及它通过实践化学激发学生热情的潜力. QMUL的团队已经实现了混合现实和基于技能的方法, 世界杯压球的资源支持, 到各年级的化学实践课.
Dr. 豪厄尔和她的团队现在是双奖得主, 他们的工作得到了LearnSci的认可 2021年教学创新奖 以及培生2021年首届高等教育创新奖. 世界杯压球的奖项支持创新，积极影响教学质量和提高学生的学习, 而培生的高等教育创新奖则表彰创新的教学方法, 高等教育中的学习和学生支持. Dr. 豪厄尔和她的团队获得了皮尔逊颁发的最具创新性混合或混合学习项目奖.
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你可以阅读更多关于Dr. Howell的获奖作品 在世界杯压球的网站上 和 培生自己的网站. 如果你想讨论通过创新使用数字技术有效吸引学生的方法, 请 2022世界杯竞猜. 世界杯压球很乐意听到你的消息.